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En esta serie de relatos estudiamos en profundidad la historia del éxodo de Egipto. El objetivo de esta clase es volver a repasar los puntos principales de las historias, y permitir a los alumnos pensar acerca de los mensajes centrales para ellos que habrán de internalizar y adoptar para sus vidas, a partir del estudio de la temática del éxodo de Egipto. Los alumnos compartirán entre ellos el proceso de mapeo de las historias, y la elección de los valores y el conocimiento que les resulta importante recordar a partir del estudio.
Esta unidad aborda el resumen estudiado sobre la historia del éxodo de Egipto. El valor central que estudiaremos en esta lección es “En cada generación, debe verse la persona a sí misma como si hubiese salido de Egipto”. Es decir, que cada alumno sienta que la historia del éxodo de Egipto es su historia personal y está relacionada con su comportamiento y su vida. A pesar de que los alumnos no salieron físicamente de Egipto, sin embargo, pueden sentirse parte de esta historia, adoptando el conocimiento y los valores de la historia para sus propias vidas. La sensación de pertenencia se lleva a cabo recordando la historia en sí misma, y su transmisión a las generaciones siguientes, y también a través de la aplicación de los valores de la historia en su rutina diaria.
El éxodo de Egipto. Mapa con explicacionesRepaso de la trama y los detalles de los relatos de la salida de Egipto.
Conocimiento de la frase “En cada generación, debe verse la persona a sí misma como si hubiese salido de Egipto”. בְּכָל דּוֹר וָדוֹר חַיָּב אָדָם לִרְאוֹת אֶת עַצְמוֹ כְּאִלוּ הוּא יָצָא מִמִּצְרַיִם
Pedagogía
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Enlace a las técnicas: mapeo mental
Habilidades de relación interpersonal: práctica de habilidades de comunicación positiva y productiva, trabajo en equipo, compromiso social y sentido de pertenencia social.
Tras haber estudiado el tema de la esclavitud egipcia y el éxodo de Egipto, en esta lección trataremos de ubicar juntos los temas centrales que estudiamos, y los valores que hemos internalizado a partir del estudio. Se solicitará a los alumnos que realicen un proyecto del mapeo de la historia del éxodo de Egipto-conocimiento y valores a partir del estudio.
Los alumnos compartirán entre ellos los conocimientos y las conclusiones estudiadas, e intentarán precisar cuáles son los mensajes centrales que adoptan para sus vidas.
El docente recordará a los alumnos que iniciamos todo el estudio con la pregunta “¿dónde comienza la historia del éxodo de Egipto?”, y ahora preguntaremos ¿dónde concluye la misma?
-Según la ilustración-¿dónde concluye la historia de la salida de Egipto? ¿Por qué?
Según la ilustración, puede decirse que esta historia finaliza en el Monte Sinai, ya que la entrega de la Torá y el hecho de convertirnos en el pueblo de Hashem, es el final del proceso de la esclavitud en Egipto. En el momento en el cual el pueblo de Israel recibió la Torá se transformó de “esclavos en Egipto” en servidores de Dios, de manera definitiva. (Se les puede hacer notar que las pirámides reflejan tierras bajas frente al monte que refleja altura). Además se puede señalar que lo acontecido en la apertura del Yam Suf-Mar de los Juncos, marca el final de la historia del éxodo de Egipto, ya que el pueblo no se halla sometido a la amenaza egipcia. De un modo alternativo, se puede señalar que la llegada a la Tierra de Kenaan, es la culminación del proceso del éxodo de Egipto (que figura con una flecha en el mapa), como fuera mencionado en la promesa de Hashem:
“Los sacaré, los libraré, los redimiré, los tomaré y los traeré”.
Incluso la Aliá (la inmigración) en las últimas décadas (insinuada en el mapa con el barco Éxodo navegando rumbo a la Tierra de Israel), nos señala que la historia del éxodo de Egipto aún no ha llegado a su final.
Como es conocido, en las últimas lecciones estudiamos sobre la esclavitud y el éxodo de Egipto. En todas las lecciones aludimos a distintos personajes, diferentes acontecimientos, y diversos mensajes que se infieren del estudio. En esta lección, trataremos de trazar el conocimiento y los valores centrales que cada alumno toma de este estudio y lo que adopta para su vida a partir del estudio de la historia del éxodo de Egipto. Así es como se aplica la frase “En cada generación, debe verse la persona a sí misma como si hubiese salido de Egipto”-la historia del éxodo de Egipto, concierne a cada uno de nosotros de un modo personal en cada fase de la historia.
Una opción adicional posible para la apertura de la lección es una breve reseña de las “historias” estudiadas:
Cada pareja de alumnos elegirá uno o dos temas de la lista de temáticas presentada, y hará un mapeo y una síntesis que detallaremos en la próxima etapa.
Con el objetivo de repasar y resumir lo estudiado sobre el tema de la historia del éxodo de Egipto, en esta lección utilizaremos la técnica de mapas mentales. (Pueden obtener mayor información alusiva a la técnica, cliqueando en la palabra).
Se le puede entregar a los alumnos esta pizarra o preparar junto a ellos su mapa de pensamiento, como síntesis de la historia de la salida de Egipto. A continuación, les ofrecemos una propuesta para un mapa que incluye los principios y temas principales de la historia del éxodo de Egipto. También se puede utilizar un mapa vacío y en el mismo, el docente y los alumnos construirán mapas adecuados a su clase o a las temáticas de estudio que desean enfatizar. El tema central puede ser una de las historias, o que cada grupo elija un tema determinado.
Por ejemplo-si un alumno optó por la primera historia, es posible que su mapa se vea de este modo:
-¿Qué aprendí o me resultó nuevo del mapa de mi compañero?-¿Cuáles son las preguntas que me surgen a raíz de la contemplación del mapa de mi compañero?
Después de que los alumnos prepararon mapas de pensamiento sobre su proceso de aprendizaje en la historia del éxodo de Egipto, y abordaron numerosos detalles, resulta conveniente concentrar nuevamente el debate en un mensaje central. Es recomendable preguntar a los alumnos:
Posible tarea de escritura:
“En cada generación es un imperativo contar acerca del éxodo de Egipto”
Escribe 2 oraciones que deseas contar. Las frases incluirán una expresión valorativa, histórica o interpretativa nueva, tal como lo has comprendido en el momento del estudio. También se puede dibujar. Se puede crear una especie de muro activo con el mensaje de cada uno.
En esta lección preguntamos dónde concluye la historia de la salida de Egipto.
Hemos citado una serie de opciones:
A modo de síntesis de todo el estudio de la temática de la salida de Egipto, los alumnos han ejercitado la técnica de mapas mentales y escanearon el acontecimiento, los personajes y los mensajes inferidos a partir de la sección en la que decidieron centrarse. El principal producto que quisiéramos ver es que el alumno, al terminar esta lección, tenga la capacidad de contar algo fundamental que ha aprendido sobre la historia del éxodo de Egipto.
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