En el relato de la salida del pueblo de Israel de Egipto se pone de manifiesto una cosmovisión ética y de fe, que es contraria a la concepción egipcia.

En los decretos de la esclavitud se reflejaron las fuerzas del mal que caracterizan al régimen egipcio. Dichas fuerzas provienen de la creencia de los egipcios, de los faraones (los gobernantes egipcios) y principalmente de Paró, en su propia grandeza y en la concepción pagana. Uno de los objetivos de la historia del éxodo de Egipto, en general, y del relato de las plagas, en particular, es describir el enfrentamiento y la neutralización de dichas fuerzas y concepciones. De aquí se infiere, que la finalidad de las plagas no tiene una faceta meramente práctica-sacar a los hijos de Israel de Egipto, sino también como figura en los versículos: “Y tendrán conocimiento los egipcios de que Yo soy Hashem”-un mensaje concientizador ético y valorativo que se pone de manifiesto al afectar las creencias y los símbolos egipcios. El éxodo de Egipto manifiesta el mensaje opuesto-el pueblo de Israel inicia su nueva senda sobre la base de valores éticos y de fe dignos que emanan de su fe en Hashem, Dios.

Story
Relato
Histoire
4
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| Unidad
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2

El objetivo de las plagas: el reconocimiento del poder de Hashem

Capítulo 7-12

En esta unidad nos centraremos en el objetivo central de las plagas ““Y tendrán conocimiento los egipcios de que Yo soy Hashem”. El estudio se basará en los versículos que describen la advertencia sobre la llegada de la plaga (en caso que existiera), y en el objetivo de la llegada de la plaga aludida en ellos. Volveremos a los decretos de la esclavitud, y haremos hincapié en las caracteristicas del regimen egipcio basadas en la crueldad y el mal, y así conoceremos la antigua concepción de la creencia egipcia en relación al río (Nilo). En este contexto, acerca de cómo las plagas constituyen una lucha contra los dioses egipcios y la cultura egipcia. Parece que en el relato del éxodo de Egipto, se refleja un mensaje según el cual el pueblo de Israel comienza su nuevo camino sobre la base de valores éticos y de fe dignos, que emanan de su fe en Hashem. El judaísmo se opone a la esclavitud y a la explotacion de las personas, y por consiguiente, en la Torá aparecerán preceptos que procuran recordar la esclavitud en Egipto.

El éxodo de Egipto. Mapa con explicaciones

Unit Knowledge Goals

Objetivos de conocimiento en la enseñanza de la unidad

Objectifs pédagogiques de cette unité

-Conocimiento del objetivo de conocer a Hashem mediante la aplicación de las plagas

-Comprender el mensaje de fe, de valor y ético que se desprende de las plagas de Egipto y del relato de la salida de los hijos de Israel de Egipto.

Pédagogie

Pedagogy

Pedagogía

Teaching Practices
Pratiques pédagogiques
Aconsejamos enseñar esta unidad a través de la siguiente práctica pedagógica
SEL
Aprendizaje social y emocional
ASE

Intentar resolver problemas mientras se practican habilidades reflexivas y responsabilidades sociales y éticas.

Background for Teaching the Unit

Contexto de la unidad didáctica

Résumé de l’unité et valeurs centrales

Pueden contemplarse una serie de objetivos con la aplicación de las plagas en Egipto. El objetivo recurrente, y que es presentado en los versículos como el objetivo principal es-”Y así tendrás conocimiento de que soy Hashem”. Este mensaje está destinado a los mismos hijos de Israel, a Paró, a los egipcios e incluso al mundo todo, conforme a lo escrito en el Midrash, las naciones del mundo sostenían que el mundo era manejado por las estrellas y las fuerzas de la naturaleza, por consiguiente, al aplicar las plagas en Egipto, Hashem modificó la naturaleza (por ejemplo, mezcló fuego con granizo y granizo con fuego), y con ello transmitió el mensaje de que Él es el Amo y Señor de todo. (Según el Midrash Hagadol, libro Shemot 9,14).

En esta lección nos centraremos en el mensaje destinado a Paró y al pueblo egipcio. La actitud cruel de los egipcios hacia el pueblo de Israel se pone de manifiesto mediante la imposición de tributos, con el trabajo duro, con la orden impartida a las parteras de matar a todo hijo varón, y luego, con la orden a todos los egipcios de arrojar a todo bebé varón al río. Asimismo, el trato cruel de los egipcios se manifiesta con el nombramiento de los opresores y además, con el agravamiento de la esclavitud a través del decreto de la paja תבן . La creencia pagana, permitió una conducta acorde a patrones que no son éticos. 

Las plagas de Egipto afectaron entre otras cosas las creencias y los símbolos de Egipto. Por ejemplo: el río-el Nilo, la principal fuente de sustento de los egipcios. El Nilo era también una fuente importante para los peces y era una importante arteria de transporte en Egipto. 

Visto y considerando la dependencia de Egipto del río, el mismo tomó un lugar importante y central en la creencia de los egipcios y estaba relacionado con el accionar de los poderes de los dioses. Jazal, nuestros Sabios de Bendita Memoria, entendieron que el río era realmente un dios (en la creencia de los egipcios), y a su criterio, allí se apoya la razón por la cual fue golpeado primero.  La transformación de las aguas del río en sangre, tal vez, según Jazal, simbolizaba la muerte del río, el dios  egipcio. en la mortandad de los peces, puede verse también un daño a la creencia de Egipto. Ello, debido a que el pez es uno de los símbolos destacados del dios del río. Incluso el mismo pez, era considerado en Egipto como sagrado, y hasta era adorado por los egipcios. También en el daño causado por las ranas, puede verse una lucha de principios contra la fe egipcia. Así lo explica Cassuto: “Los egipcios le adjudicaban a las innumerables ranas que emergen del río, una especie de fuerza divina, y veían en ellas el símbolo de la fertilidad (dar a luz a niños)...el relato de la Torá viene a enseñar que sólo el poder del Dios de Israel controla el mundo, y sólo Él les concede poder y fertilidad a las criaturas, conforme a su voluntad”. 

En contraste con los valores en los que está basada la cultura egipcia, la Torá establece leyes diferentes que abordan la actitud hacia el extranjero, acorde a los valores del judaísmo-con respeto, igualdad y justicia. A modo de ejemplo: “Y al extranjero no habrás de oprimir ya que ustedes han conocido el sentir del extranjero; pues extranjeros han sido ustedes en la tierra de Egipto” (Shemot 23:9), y también: “No harás desviar el derecho del forastero ni del huérfano y no habrás de prendar ropa de viuda. Y habrás de recordar que esclavo fuiste en Egipto y te rescató Hashem tu Dios. de allí; por ello Yo te ordeno hacer esto” (Devarim 24:17-18).

*En esta lección es conveniente trabajar con el programa “Sobre el mapa”, que permite a los alumnos estudiar de un modo vivencial sobre el éxodo de Egipto alrededor de la ubicación de Egipto y la cultura egipcia. 

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"וְיָדְעוּ מִצְרַיִם כִּי אֲנִי ה׳ בִּנְטֹתִי אֶת יָדִי עַל מִצְרָיִם
וְהוֹצֵאתִי אֶת בְּנֵי יִשְׂרָאֵל מִתּוֹכָם."

“Y tendrán conocimiento los egipcios de que Yo soy Hashem,
cuando extienda Yo Mi poder sobre Egipto
y libere a los hijos de Israel de en medio de ellos”

Activité d’introduction
Actividad de apertura
Opening Activity

En la lección anterior abordamos el fenómeno de las diez plagas de Dios en Egipto.

En esta lección profundizaremos en la pregunta-¿Cuál fue el objetivo de las plagas?

Preguntaremos: Hashem trajo las plagas como parte del proceso de la salida de los hijos de Israel, un pueblo de esclavos, de Egipto. 

Pregunta de encuesta. Según vuestro parecer,¿a quiénes podrían afectar dichas plagas?¿A quiénes, de hecho, estaban destinadas? A Paró, al pueblo egipcio, al mundo todo, a los hijos de Israel en Egipto y al pueblo de Israel por todas las generaciones. 

Una vez que los alumnos respondan a la encuesta, se puede llevar a cabo un breve debate en el aula  y permitir que los alumnos fundamenten su elección, y así, traer una evidencia de los versículos, a fin de corroborar sus posturas. 

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Aprendiendo la historia
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Verses
Versets
Versículos
-

4:2:ES:2:1

¿Cuál es el objetivo de las plagas en Egipto?

Tarea en parejas

Por lo general, en la advertencia mencionada a Paró, ya figura también el objetivo de la plaga. 
Los alumnos verán nuevamente la presentación audiovisual. Leerán los versículos que figuran en cada diapositiva, en la columna de “Cuidado, plaga”, y trabajarán según las consignas.
Hemos visto que el objetivo que aparece recurrentemente es que los egipcios y Dios reconozcan a Hashem. 
Ahora, profundizaremos aún más en el proceso atravesado por Paró, sus siervos y los hechiceros a lo largo de las plagas, hacia la instancia del reconocimiento de Hashem.
Se adjunta aquí la actividad: El objetivo de las plagas.

El daño a las creencias y los símbolos egipcios

Hemos visto que el objetivo se repite en la descripción de las  plagas y refiere al conocimiento de Dios, Hashem, y al reconocimiento de su fuerza y poder.

Preguntaremos- Si el objetivo de las plagas es provocar que Paró libere a los hijos de Israel y sacarlos de Egipto, ¿por qué resulta importante que reconozca a Hashem?

Los alumnos observarán la actividad adjunta 4.2 Presentación de las creencias y la cultura de los egipcios que describe las creencias y la cultura de Egipto, conforme a lo estudiado hasta el momento. Asimismo, los alumnos podrán adquirir cierto conocimiento del enfoque de las creencias en el Egipto antiguo, en lo concerniente al río (el Nilo) y en relación a la rana, y a partir de ello estudiarán acerca del objetivo de la lucha contra los dioses egipcios.

El conocimiento de la cultura egipcia y las creencias de los antiguos egipcios pueden revelar un aspecto adicional en el objetivo de las plagas. 

Tras observar la presentación audiovisual, debatiremos acerca de las siguientes preguntas:

  1. ¿Cuál es el significado del río para los egipcios antiguos?
  2. ¿Cómo eran consideradas las ranas a ojos de los antiguos egipcios?
  3. ¿Cómo se contempla Paró a sí mismo? (Hagan referencia a sus expresiones y acciones)
  4. ¿Cuál es el mensaje que transmite Hashem, Dios, a Paró y a los egipcios a través de las plagas?

Una propuesta para la modalidad del debate:

  1. Escribiremos antes cada pregunta en una hoja/póster/pizarra separada y la colgaremos en el aula.
  2. Los alumnos escribirán una respuesta para cada una de las preguntas.
  3. Dividiremos a los  alumnos en tres grupos. Cada grupo trabajará en una pregunta, y formulará una respuesta basada en las diversas respuestas propuestas por los compañeros de clase. 
  4. Un representante de cada grupo compartirá la respuesta  al resto de la clase. 


A modo de resumen

Hemos visto que el objetivo de las plagas era señalar a Egipto que Hashem es el Dios, y así también proclamar una nueva vía ética que llega al mundo con el nacimiento del pueblo de Israel. 

En la hoja de tareas adjunta, los alumnos leerán fuentes que abordan la relación entre el judaísmo y el extranjero y el profano, y harán hincapié en el contraste entre el enfoque de los egipcios y la senda del pueblo de Israel, bajo el liderazgo de Hashem. Los alumnos también debatirán sobre el sentido de esos mandamientos, en relación a sus vidas. Las preguntas sintetizadoras en la hoja de tareas abordan dicho aspecto. Es muy conveniente repasarlas en el marco del debate. En el plenario presentaremos el producto de los alumnos,  una expresión  visual o verbal del mensaje inferido a partir de los preceptos relacionados con el extranjero.

Cultura y creencia judías. 

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A modo de conclusión del estudio, haremos referencia al hecho de que todo el mundo oyó acerca de las plagas de Egipto y a partir de ello, aprendió a reconocer y conocer a Hashem, a Dios. 

Brindaremos a los alumnos algunas menciones de la intensidad del éxodo de Egipto a los ojos de las personas de esa época y a los ojos de las generaciones siguientes. Los alumnos debatirán sobre el reflejo del propósito de las plagas-”  Y conocerán los egipcios de que Yo soy Hashem “ en los siguientes acontecimientos. - ¿Acaso fueron logrados los objetivos de las plagas de Egipto?

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