La estructura de unidades de estudio que incluyen una  combinación de estudio frontal y aprendizaje vivencial, en torno al núcleo de la historia. Las unidades están diseñadas en una estructura permanente:

1. Propuesta de una apertura intrigante

2. Propuesta de un proceso de enseñanza  que incluye: aprendizaje en el plenario, aprendizaje activo, estudio profundo de los versículos y extensión y profundización

3. Propuesta para la síntesis y conclusiones de la lección-Síntesis en el plenario y una propuesta para un producto final.(Ocasionalmente, hay algunas propuestas para las distintas fases del aprendizaje, entre las cuales podrá elegir el docente).

Las propuestas incluyen la  enseñanza en el plenario y una labor activa y creativa de los alumnos. Cada docente debe elegir qué incluirá en la lección y planificar la extensión del tiempo que le dedica a cada uno de los componentes, según su criterio en función de las características de la clase, los contenidos y del tiempo disponible.

Aprender según los procedimientos de enseñanza. Proponemos procedimientos de lecciones, pero creemos que un docente quiere y debe elegir según su percepción y adaptar la lección a sus alumnos según diversos criterios. Por ende, a lo largo de las lecciones propusimos opciones alternativas y diversas vías para la enseñanza del contenido.

Recomendamos utilizar el criterio acorde al tiempo, al carácter de la clase, a los aspectos importantes del contenido a ojos del docente. 

Las lecciones están estructuradas en una plataforma digital amigable y cómoda para su uso e implementación. Las lecciones están estructuradas en paralelo a los procedimientos de enseñanza propuestos en el kit, y los mismos le permiten al alumno un encuentro con los versículos y las ideas que constituyen las piedras fundamentales de la historia. Las lecciones contienen tareas y actividades diversas y divertidas-individuales y compartidas, que abordan la comprensión de los versículos, el análisis conceptual y la internalización y esclarecimiento personal. Las clases están acompañadas de instrucciones claras para el alumno a fin de permitirle atravesar la travesía del aprendizaje de un modo independiente.

El docente debe asegurarse de que existan los medios adecuados para el aprendizaje digital. También le daremos a los alumnos tareas de las lecciones como tarea para el hogar.  En la clase, se sugiere combinar el autoaprendizaje de los alumnos con un encuentro del plenario para la apertura o el cierre del proceso de aprendizaje.

El docente puede supervisar el progreso de los alumnos a través del sitio web. Hay preguntas que son revisadas de un modo automático a través del sistema y hay tareas que requieren de una observación y devolución del docente. Es conveniente coordinar de antemano con los alumnos acerca de las expectativas que se tienen de ellos y cómo serán evaluados por el aprendizaje. El docente debe aplicar el criterio de un docente si remite a los alumnos a toda la unidad en línea, o elegir  la misma acorde a las características de la clase y los alumnos. Por cierto, que también se pueden combinar las tareas con la enseñanza frontal.

Orientar a los alumnos a estos caminos, permitirá también dividir el tiempo de aprendizaje entre el aprendizaje en el aula y el aprendizaje en el hogar, según vuestro criterio.
Le sugerimos al docente combinar entre las diversas vías de  aprendizaje.

Las lecciones están estructuradas según unidades de contenido, y es posible que el aprendizaje exceda los tiempos de clase habituales en vuestra escuela. Resulta conveniente guiar al alumno si es que se espera que trabaje a su ritmo o que establezca un objetivo definido o que priorice las tareas.

Este kit incluye una plataforma innovadora basada en un mapa digital tridimensional que brinda la vivencia de un viaje apasionante en el antiguo Egipto a fin de enriquecer el mundo de los alumnos y sus conocimientos de la historia y sus valores. 

La travesía del aprendizaje se basa en un recorrido virtual por el lugar de los hechos, por sitios arqueológicos y museos, en el marco del cual el alumno descubrirá hallazgos que permiten un estudio vivencial y una contemplación desde diversos puntos de vista sobre la historia del éxodo de Egipto. Este viaje está diseñado para el estudiante independiente, y está acompañado de claras instrucciones para el alumno y las tareas que están basadas en la experimentación y la investigación. Se trata de una unidad independiente, cuyo objetivo es enriquecer los procedimientos de enseñanza paralelos. 

En el transcurso de una hora, los alumnos podrán sumergirse en el antiguo Egipto, pasear por los antiguos templos, participar de la construcción de las pirámides, aprender a leer los jeroglíficos (la escritura de los hechiceros) y descifrar una inscripción antigua, y principalmente, guiar a los hijos de Israel en su travesía desde la tierra de Goshen hacia el desierto de Sinai en la historia del éxodo de Egipto.